2020年，在特殊的時代背景下，沈陽理工大學工業(yè)設計（產(chǎn)品設計方向）2020屆本科畢業(yè)生的畢業(yè)設計作品展，以線上與線下相結(jié)合的形式，精彩呈現(xiàn)。其中，作為展覽視覺傳達與信息載體的核心——電腦圖文設計制作，不僅承載了展示設計作品、闡釋設計理念的重任，更以其專業(yè)、系統(tǒng)、創(chuàng)新的設計語言，成為本屆畢業(yè)展的一大亮點，深刻體現(xiàn)了數(shù)字時代工業(yè)設計教育的成果與特色。
一、 設計定位：服務于“產(chǎn)品”的視覺敘事
本屆畢業(yè)展的電腦圖文設計，其根本定位是清晰、精準、高效地服務于畢業(yè)設計“產(chǎn)品”本身。設計團隊（通常由學生與指導老師共同組成，或由具備視覺傳達專長的學生主導）深入理解每一件畢業(yè)設計作品——從智能家居產(chǎn)品、文化創(chuàng)意產(chǎn)品到可持續(xù)設計解決方案——的核心創(chuàng)意、功能原理、用戶體驗與情感價值。因此，圖文設計并非簡單的美化與排版，而是構(gòu)建了一套完整的視覺敘事體系。主視覺形象、展板布局、動態(tài)演示、交互界面等，均圍繞“如何更好地講述產(chǎn)品故事”展開，確保了形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。
二、 核心內(nèi)容與視覺要素的系統(tǒng)構(gòu)建
- 主視覺系統(tǒng)：設計了一套具有辨識度的主視覺形象，通常包含標志（Logo）、標準色、標準字體及輔助圖形。2020屆的主題可能聚焦于“轉(zhuǎn)型”、“創(chuàng)新”或“智造”，視覺上常融合機械的精密感與數(shù)字的流動感，色彩上采用科技藍、未來灰搭配亮色點綴，字體選用簡潔現(xiàn)代的無襯線體，整體傳遞出工業(yè)設計理性與人文關懷并重的專業(yè)氣質(zhì)。
- 展板圖文設計：這是畢業(yè)展最核心的靜態(tài)展示部分。每塊展板對應一件作品，內(nèi)容結(jié)構(gòu)嚴謹，通常包括：項目標題、設計者/導師信息、設計背景與問題界定、用戶研究與洞察、設計構(gòu)思與草圖演化、三維模型渲染圖、技術細節(jié)與材料工藝說明、使用場景展示、設計價值等。設計制作上，強調(diào)信息層級的清晰性，通過網(wǎng)格系統(tǒng)進行排版，確保圖文混排的秩序感與節(jié)奏感。高質(zhì)量的產(chǎn)品渲染圖是視覺焦點，配合簡潔的圖表、圖標和信息圖，使復雜的設計過程得以直觀呈現(xiàn)。軟件涉及Photoshop進行圖像處理與合成，Illustrator繪制矢量圖表與圖標，InDesign進行專業(yè)的版面編排。
- 動態(tài)與交互媒體設計：為適應線上展覽的需求，大量運用了動態(tài)圖文與交互展示。例如，使用After Effects制作產(chǎn)品概念短片、工作原理動畫或用戶體驗流程動畫，將靜態(tài)設計動態(tài)化、故事化。對于交互產(chǎn)品，可能制作可交互的簡易原型（使用Axure、Figma等工具）或通過視頻演示交互過程。線上展廳的界面設計（UI）與用戶體驗（UX）也遵循工業(yè)設計的邏輯，確保瀏覽動線流暢、信息獲取便捷。
- 衍生宣傳物料：包括電子邀請函、展覽海報、作品集電子手冊、社交媒體宣傳長圖等。這些物料在風格上與主視覺保持高度一致，形成完整的視覺沖擊力，有效擴大了展覽的傳播范圍。
三、 技術實現(xiàn)與設計流程
整個電腦圖文設計制作遵循專業(yè)的設計流程：需求分析→概念構(gòu)思→視覺風格設定→素材準備（拍攝、建模渲染、繪圖）→初稿設計→評審修改→定稿輸出→多媒介適配。技術層面，全面依托Adobe Creative Suite等專業(yè)軟件，并部分結(jié)合了三維渲染軟件（如Keyshot、Rhino）的輸出成果。對于線上部分，還需考慮不同終端（電腦、平板、手機）的顯示適配與網(wǎng)絡加載優(yōu)化。
四、 價值體現(xiàn)：從“制圖”到“設計思維”的展現(xiàn)
本屆畢業(yè)展的電腦圖文設計，其深層價值在于，它本身就是產(chǎn)品設計能力與綜合設計素養(yǎng)的延伸展示。它體現(xiàn)了畢業(yè)生們：
- 系統(tǒng)化設計能力：將零散的設計成果整合成邏輯清晰的視覺系統(tǒng)。
- 跨媒介表達能力：熟練運用多種數(shù)字媒介和軟件工具進行綜合表達。
- 用戶中心意識：圖文設計始終以觀者（用戶）的信息接收體驗為核心。
- 審美與工藝結(jié)合：在追求視覺美感的嚴謹對待每一處技術細節(jié)與輸出規(guī)范。
沈陽理工大學工業(yè)設計2020屆本科畢業(yè)展的電腦圖文設計制作，是一面鏡子，映照出四年專業(yè)教育的扎實成果；也是一座橋梁，連接起學生的創(chuàng)意與公眾的理解。在數(shù)字設計工具日益普及的今天，它生動詮釋了優(yōu)秀的工業(yè)設計師不僅是產(chǎn)品的塑造者，也應是產(chǎn)品故事出色的視覺敘述者與傳播者，為學子們邁向更廣闊的設計舞臺奠定了堅實的視覺表達能力基礎。
